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认知包帮我融入小学生活

珺珺终于收到了这个神奇的“小红书包”----认知包，他紧紧地抱着它，久久不愿放开。妈妈心里的一块石头也终于落地了，对珺珺术后康复训练、顺利进入普通小学和未来融入社会充满了希望。然而，在植入人工耳蜗术后，还要进行专业的语言康复训练，听障儿童才能像普通小朋友一样理解和交流。然后，60%的家长注意力都集中在孩子的听与说的问题上，对孩子的理解和认知没有足够的重视。

珺珺十个月的时候，确诊为重度听力障碍，为了孩子能听见声音，妈妈卖掉了唯一的住房才给孩子植入了人工耳蜗，但珺珺术后依然面临漫长的康复训练和不菲的费用。坚强的妈妈通过努力考上了康复老师，边挣钱边帮孩子进行康复，并发现通过玩教具进行的认知训练，让珺珺的理解和交流有了明显进步，然而康复机构的玩教具也没法每天带回家中，自己经济能力也不允许根据需要进行购买。

爱的分贝在多年陪伴听障儿童家庭成长中，发现许多听障孩子接轨九年义务教育后出现学习跟不上的情况。对此，爱的分贝在全国77家语言康复学校、768个听障儿童家庭中发起了一项调查，调查显示：有61%的康复学校反馈存在“三年级现象”，许多听障儿童虽然成功地进入普通小学，但在三年级时成绩会明显下滑，完全跟不上教学的要求，对听障儿童儿童和家长都是复大的打击，很多孩子会因此对学习产生厌倦、恐惧，不愿意再到学校去，有些听障儿童重新回到康复学校进行康复，甚至有些孩子因此进入了聋校，这也让孩子的语言康复教育失去了意义。

“三年级现象”主要体现在数学应用题和语文的作文方面，许多孩子会缺乏逻辑推理能力，不能列出正确的算式；写作方面缺少想象力和概括能力，作文也经常显示出内容枯燥、零散等情况。

而造成“三年级现象”的原因，往往是家长在听障儿童进行康复或学前认知能力发展的关键期内忽略了对孩子认知能力的培养。

目前，仅约三分之一的家长能够意识到认知教育对听障儿童的重要性，同时除经济原因外，不知道怎么使用玩教具也是影响家长给孩子购买学习用具的重要原因。

为解决这一难题，爱的分贝联合语言康复专家、儿童教育专家共同设计出365张认知卡片，并配备认知绘本、立方体、蜡笔、涂画册、七巧板、指导手册等玩教具，组成了认知学习包。

认知学习包针对正在进行语言康复的听障儿童，把抽象的概念和难懂的内容转化成形象、直观的画面、玩具，家长通过寓教于乐的方式对听障儿童的认知能力进行培养，既适应他们的认知特点，又符合他们的思维规律，听障儿童在视听觉感知中进行想象，从而培养思维、发展语言，达到尽快融入多元社会的目标。

针对“家长不知道该如何帮助孩子提高认知理解能力”问题，爱的分贝提供“认知小课堂”为家长进行认知包使用方法指导，并在认知学习包内配备1本认知能力训练指导手册，让认知学习包在听障儿童家庭发挥更大的作用。

同时，认知学习包项目也为语言康复学校配备机构版认知卡、蒙台梭利教具，帮助康复学校提高对听障儿童认知能力培养的重视及专业能力。

项目成效

截至2024年4月30日，爱的分贝累计资助了2615名听障儿童和青少年植入人工耳蜗、 资助了2611名听障青少年升级人工耳蜗体外机、资助了37636人次听障儿童进行康复训练、为19343名听障儿童家庭发放爱的分贝认知学习包、在103家康复机构建设认知学习中心。