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他们都是有秘密的孩子

11岁的青儿是5年级的小学生啦，学习非常好，平时老师和同学们都很喜欢她。但是最近老师却发现她常常闷闷不乐、放学之后也不愿意马上回家、成绩也有了走下坡路的趋势。老师多次找她聊天，什么原因她就是不愿意说。

9岁的星儿是2年级小女生，脸上脖子上有点脏、头发也打着结，但是学习很好，聪明可爱，老师很喜欢她。最近情绪波动特别大，成绩也从班里一二下滑的非常厉害。后来老师了解到一向不回家的爸妈回来办了离婚手续，爸妈都不要她，把她扔给了爷爷奶奶就走了。

他们都悄悄地捂着自己的秘密生怕被同学和老师知道。

被忽视的他们不知如何表达

项目发起人董静老师从2014年9月开始给外来务工子女上心理课，从与孩子们的接触中发现很多孩子都非常聪明，但是却缺乏与同伴及家长老师的人际沟通能力，从而引起很多的不快，有很多已经缺少了应该有的孩子气和灵气，不做作业不上学也都是家常便饭，身边的大人往往无暇管教或者放任自流。

这个群体很庞大

教育部2015数据：全国义务教育阶段在校生中，进城务工人员随迁子女共1294.73万人，农村留守儿童共2075.42万人。中国0-17岁的儿童人口为2.79亿，其中有55%的儿童1.53亿生活在农村。在农村超过1/3的儿童都觉得自己的人缘关系不好，难以融入班级，特立独行，而城镇儿童的比例是1/4。

这些儿童通常的情况是：少数儿童很阳光开朗、学习名列前茅，大多数情况下胆小、自卑、不爱与人交往、片面、偏激、脆弱，部分儿童任性、缺乏纪律性、爱攻击人……

心理富足有专业技能的老师懂得如何教孩子长大

（图片已授权）

成立童源心港儿童工作站，以儿童心理健康成长为发展核心，通过支持本地有心理咨询师资格的乡村教师专业成长，打造一批师资队伍--儿童SA训练师，由儿童SA训练师为留守儿童及乡村困境儿童开展体验式系统心理课程SA训练课，并为他（她）们建立档案、进行前后评估、跟踪记录。

被爱的孩子方知如何去爱

（图片已授权）

在专业儿童SA训练师的陪伴下，在游戏中学习专业课程，让儿童成长的阳光、开朗、活泼、大方，有能力解决生活中遇到的问题，会管理自己的情绪，远离欺凌和被欺凌，和教师、家长、同学们快乐的在一起。

（图片已授权）

为单独留守妈妈配备图书，并组织亲子共读教育活动。

和妈妈一起读书，妈妈变的温柔温暖了，感觉又一次成了妈妈心头的宝贝

通过对留守家庭和普通乡村教师进行心理建设辅导，为乡村儿童成长营造健康的环境；由SA儿童训练师对儿童进行赋能训练提高儿童的社会适应力；每年由青少年心理实践教育专家、项目资深执行师、心理教研员等组成督导小组开展督导，以促进工作站的专业有序发展和服务。

幸福人生心理邀您一起为孩子们建造一个心灵港湾，给孩子们安全、快乐的环境和专业的陪伴，让儿童情感流动中成长，发展适合社会生存的能力。

项目执行成效

2019年童源心港工作站已经建立了27个站点，共配置了全国三个省（山东省、福建省、广东省）8个地市的27所乡村小学的“童源心港”乡村工作站（其中1家托管中心、1个社会组织），有1296个家庭直接受益。其中已有12家乡村工作站在2019年9月开始已经开展了社团课程，当年有576个乡村家庭的双留守儿童和单留守妈妈接受336期阳光童年成长课。