本项目聚焦新疆地区中小学性教育资源薄弱问题，以师资能力建设为核心，通过系统化培训、标准化课程落地、常态化督导帮扶、全方位物料支撑，全面提升新疆基层学校性教育教学能力，填补校园性教育教学缺口，保障未成年人身心健康成长。项目旨在构建可持续的校园性教育体系，让新疆城乡适龄学生平等享受优质、合规、适龄的性教育课程，累计计划惠及10000名适龄儿童。

一、项目执行时间

本项目整体执行周期为2026年5月—2026年12月，共计7个月。

二、项目实施地区

项目落地实施范围为新疆维吾尔自治区全域，重点覆盖乌鲁木齐市及各地州下辖县市、乡镇中心中小学。项目资源优先倾斜县域义务教育阶段学校、乡村寄宿制学校、偏远农牧区教学点，同时兼顾城市普通中小学，实现城乡学校同步覆盖、分层赋能，推动优质性教育资源向教育薄弱区域下沉，缩小城乡教育资源差距。

三、项目受益对象

项目构建全链条校园教育受益体系，分为直接受益人与间接受益人两类群体，精准覆盖校园教学核心人群。

（一）直接受益人

新疆维吾尔自治区各项目合作中小学适龄全学段未成年人，总受益规模10000名。重点聚焦乡村学生、留守儿童、寄宿制学生、单亲家庭学生、青春期女生等特殊群体，针对性给予教学关注和课后延伸帮扶，保障特殊未成年人平等接受专业性教育的合法权益。

（二）间接受益人

参与项目专项培训的基层教育工作者，包含中小学一线任课教师、班主任、心理健康教师、学校德育负责人、校领导及教育局、教研中心项目工作人员。通过系统化赋能，打造一批本土化性教育骨干教师队伍，依托师资成长带动校园性教育常态化开展，并通过家校联动模式，延伸教育影响力，筑牢未成年人校园安全防护体系。

四、受益对象筛选标准

本项目采用规范化、公平化筛选机制，分层完成合作学校、受益学生、参训师资的筛选确定，保障项目普惠、均衡、可持续落地。

（一）项目实施学校筛选

采用自愿申报+综合评估+区域统筹的方式确定合作学校，核心筛选标准：具备正规办学资质、严格落实义务教育教学规范；学校管理层重视学生心理健康与安全教育；主动申请常态化开设性教育课程，愿意配合项目培训、督导、课程落地等全部工作；具备基础课堂教学场地与课程实施条件。

资源优先向教育资源薄弱县域、乡镇学校、寄宿制学校倾斜，兼顾新疆各地州、城乡、不同办学规模学校的均衡性，保障项目全域覆盖。

（二）受益学生筛选

以项目合作学校9-15岁年龄段全体在校学生为基础受益群体，并在此年龄段学生中针对留守儿童、寄宿制学生、特殊家庭学生、青春期女生等重点群体，和当地教育部门、社区、村委会对学生家庭实际情况筛选进行选择，实现覆盖班级学生全员参与、全程受益，保障受益机会公平均等。在课堂互动、课后答疑、个性化辅导中予以重点倾斜，保障所有学生完整接收性教育课程内容。

（三）参训师资筛选

由各合作学校统一推荐优选师资参训，筛选标准：在岗一线任课教师、班主任、心理健康专职教师及德育管理人员；岗位稳定、责任心强、热爱青少年教育工作；自愿长期承担校园性教育教学、教研及落地工作，保障师资队伍稳定，避免人员流动导致项目断层，确保教学工作长效可持续。

五、具体工作计划

结合新疆本土学情、校园教学节奏及项目工作逻辑，将全周期工作划分为前期准备阶段、全面实施阶段、总结复盘阶段三个阶段，各项工作分层推进、同步落地、闭环管控，所有工作均适配新疆本地文化特点与教学规范，打造本土化、可落地、可复制的性教育帮扶模式。

（一）前期准备阶段（2026年5月—2026年8月）

本阶段为项目奠基核心阶段，完成所有前期调研、学校对接、物料筹备、方案优化工作，为课程落地、师资培训筑牢基础。

1. 调研摸排与学校动员（2026年5月—6月）：开展新疆全域目标区域实地调研，完成学情摸排、学校教学需求走访对接；同步开展项目宣传，完成全域目标学校动员工作，摸清各地校园性教育教学短板与实际需求。

2. 合作学校敲定（2026年6月—7月）：筛选、审核、确定项目合作学校，完成校企对接与合作签约；最终锁定项目覆盖学校名单、参训骨干教师名单，核定受益学生基础规模，明确项目落地范围。

3. 物料与课程本土化筹备（2026年7月—8月）：完成适配新疆适龄学生的性教育图书、绘本、标准化教学工具包采购与定制分装；结合本地学情，完成培训课件、课程实施方案、督导工作手册的本土化优化、修订与定稿，确保所有教学内容合规、适龄、贴合本地教学实际。

（二）全面实施阶段（2026年5月—2026年12月）

本阶段为项目核心执行阶段，贯穿项目全周期，同步开展理念培训、师资赋能、课程落地、督导帮扶、社群服务及进度上报等工作，形成完整执行闭环。

1. 校方理念专项培训（2026年5月—6月）：面向合作学校管理层、教育局及教研中心项目负责人开展性教育理念倡导专项培训，统一校方教育认知，提升学校对青少年性教育的重视程度，推动性教育正式纳入校园常规教学体系。

2. 师资初阶赋能培训（2026年6月—7月）：开展首轮一线教师性教育初阶TOT系统培训，累计开展不少于3场专项培训，每场培训时长1.5天。培训内容涵盖专业性教育理念、基础知识、课堂授课技巧、课程落地方法等，实现参训师资基础教学能力全覆盖，让教师具备独立开课基础能力。

3. 课程全面入校落地（2026年7月—12月）：组织所有参训骨干教师返校开展常态化性教育课程教学，全面落地标准化校园性教育课程，稳定服务10000名适龄学生。同步搭建教师线上交流社群，提供常态化答疑、资源共享、经验交流服务，实时解决教师日常教学难题。

4. 线下常态化督导帮扶（2026年9月—11月）：联合教育局、教研中心项目负责人开展线下入校督导工作。通过随堂听课、现场教学指导、一对一帮扶、问题排查整改等方式，精准解决各校课程开展难点、痛点问题，全程保障课堂教学质量，规范教学流程。

5. 师资进阶能力提升（2026年10月—11月）：针对前期课堂实操情况，开展性教育进阶TOT专项培训。聚焦教师授课实操难点、学生学情适配、课堂应急处理等核心内容，深化师资专业能力，补齐教学短板，全面提升校园性教育专业化教学水平。

6. 季度进度管控上报（2026年6月、9月、12月）：分季度完成项目执行数据核对、进度梳理、资料归档，撰写季度进展报告并完成上报。全程跟踪课程开设数量、师资成长情况、学生受益数据，实现项目进度、成果、问题的动态管控。

（三）整理总结阶段（2026年10月—2026年12月）

本阶段聚焦项目复盘、成果沉淀、经验总结，实现项目闭环收尾，沉淀本土化可复制的教育模式。

1. 全流程项目复盘（2026年10月—11月）：全面复盘项目全周期执行工作，系统梳理项目执行成果、落地亮点、实施过程中的问题短板，结合新疆本地校园教学实际，制定针对性优化方案和后续长效运营改进措施。

2. 年度成果总结（2026年12月）：整合项目所有执行资料、教学案例、受益数据、督导记录，完成项目年度总结报告撰写。全面呈现项目执行情况、师资赋能成果、学生受益成效及社会教育价值。

六、项目核心产出与成效

1. 师资赋能成效：成功培育数百名新疆本土化性教育骨干教师，打造一支稳定、专业、可长期开展校园性教育的基层师资队伍，全面提升区域学校性教育自主授课能力。

2. 学生受益成效：为新疆10000名城乡适龄未成年人提供系统、优质、合规的性教育课程，补齐校园安全教育短板，助力未成年人建立自我保护意识，护航青少年身心健康成长。

3. 体系沉淀成效：沉淀一套适配新疆本土学情、符合义务教育规范的性教育课程体系、教学工具、培训方案及督导标准，留存优质教学案例与落地经验。

4. 长效社会效益：构建“培训赋能-课堂落地-督导保障-长效运营”的闭环式校园性教育落地模式，实现项目可复制、可规模化推广，持续推动新疆校园性教育规范化、常态化发展，筑牢区域未成年人保护教育防线。