一、项目目标

·短期目标（1年内）：在目标地区完成物资捐赠和基础设施建设，开展教师培训，启动阅读活动，建立项目监测体系。

·中期目标（3年内）：扩大项目覆盖范围，完善教师培训体系，形成标准化操作流程，建立可持续的图书更新机制。

·长期目标（5年以上）：将开明阅读打造成基金会核心品牌项目，覆盖全国主要偏远地区，显著缩小城乡阅读差距，培养受益学生终身阅读习惯。

二、执行地点与受益人群

1.受益对象：

主要覆盖四川、贵州、云南、西藏、青海等中西部偏远地区和乡村地区的社区/村和学校，覆盖乡村儿童和青少年人群。低保对象、特困人员、低保边缘家庭成员、刚性支出困难家庭成员优先。

2.选择标准：

·地区选择标准：国家乡村振兴重点帮扶县、其他偏远农村、少数民族地区、边境地区。

·学校选择标准：公办幼儿园至高中、图书资源匮乏，人均图书拥有量低于国家标准、学校有基本的管理能力和阅读推广意愿能够提供必要的场地和人员配合、承诺配合项目监测和评估工作的学校。

·学生选择标准：在校学生全覆盖（物资捐赠类）、对阅读有浓厚兴趣的学生（活动参与类）、家庭经济困难学生（重点关怀类）。

3.项目预期效果：

·资源层面：为受益学校配备标准化开明书包、书架、书屋，补充优质图书资源，打造专属阅读空间，实现 “有书可读、有处阅书”。

·能力层面：提升乡村教师阅读教学专业能力，掌握绘本教学、阅读活动设计等技巧；提升家长家庭阅读指导能力，形成 “教师教读、家长伴读” 的共育格局。

·行为层面：受益学生阅读兴趣、阅读时长显著提升，养成良好阅读习惯，能主动完成读后感、参与阅读活动，语言表达与思维能力得到锻炼。

·社会层面：缩小城乡阅读与教育差距，推动乡村书香校园与书香社会建设；提升基金会公益品牌影响力，带动更多社会力量参与乡村阅读公益事业；弘扬中华优秀传统文化，增强乡村学生的家乡认同感与自豪感。

三、执行时间

（一）第一季度：筹备启动期

核心目标：完成前期筹备。

具体任务：制定年度规划、筹集资金、洽谈合作、调研遴选受益学校。

（二）第二、三季度：全面执行期

核心目标：完成物资捐赠，开展阅读活动、师资培训及阅读讲座。

具体任务：采购书籍并完成捐赠，有序开展各类相关活动。

（三）第四季度：总结提升期

核心目标：总结评估，规划下一年度工作。

具体任务：展示阅读成果，开展年度总结评估，制定下一年度初步规划。

四、项目执行步骤

项目分前期准备、中期执行、后期评估三阶段，闭环推进，涵盖师资培训、阅读讲座核心内容。

（一）前期准备阶段

方案制定：成立执行小组，制定实施方案，纳入师资培训、阅读讲座规划，报基金会审批。

资金落实：对接捐赠方，签订协议，规范资金管理。

合作洽谈：对接供应商、物流机构及阅读教育专家，确定合作细节。

物资准备：确定图书书目，完成物资采购，筹备培训、讲座物料。

（二）中期执行阶段（全年持续）

物资捐赠：配送图书等物资，引导学校建立书籍借阅管理制度。

阅读活动与讲座：全年持续开展读书分享、经典诵读等活动，定期举办专家阅读讲座。

师资培训：全年开展6次集中培训，提升教师阅读指导能力。

（三）后期评估阶段（每季度/年度）

收集项目相关反馈数据；开展阶段性及年度评估；编制报告，提炼经验、提出改进建议，为下一年度规划提供依据。

五、执行机构筛选标准

1、在民政部门依法登记满一年以上，且无任何不良记录，机构类型为基金会、社会团体或社会服务机构

2、开展项目活动符合机构自身章程和业务范围

3、有全职员工，拥有较为成熟的项目执行团队

4、属于慈善组织的，按照规定履行了年度工作报告义务；其他社会组织，按照规定接受年度检查并取得合格结论，按要求提供上年度审计报告

5、具备规范的项目管理制度、财产管理使用制度，能够提供国家规定的财税票据

6、尊重捐赠人意愿及受益人实际需求，能够提供项目实施方案（有明确的受益人范围、预期数量和确定方式，且受益人不得为特定个人，与受益人不存在利害关系），有过往同类项目活动执行经验

7、符合国家及地方相关法律法规要求，机构及法人均不存在政治问题